Aktualności

          • Praktyczne porady jak organizować kształcenie na odległość.

          • Wobec licznych pytań i wątpliwości, co należy rozumieć pod pojęciem nauki ucznia w domu oraz czym              są zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, powstał materiał, który w przejrzysty sposób opisuje istotę tych zajęć.

            Kształcenie z wykorzystaniem metod i technik na odległość  oznacza wykorzystanie w procesie edukacji wszelkich dostępnych środków komunikacji, które nie wymagają osobistego kontaktu ucznia z nauczycielem,      a także możliwość skorzystania z materiałów edukacyjnych wskazanych przez nauczyciela.

            Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to zajęcia, które:

            1. mogą być realizowane z wykorzystaniem materiałów w postaci elektronicznej np.:
            1. mogą być realizowane w inny sposób wskazany przez nauczyciela.

             

            Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela
            i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – w formie ustalonej przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami danej szkoły i po poinformowaniu rodziców dziecka (ucznia) o sposobie realizacji zajęć.

            Działania w ramach nauczania zdalnego mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:

            • materiały edukacyjne na sprawdzonych portalach edukacyjnych i stronach internetowych wybranych instytucji kultury i urzędów;
            • zintegrowane platformy edukacyjne https://epodreczniki.pl/ lub inne np. https://www.squla.pl/
            • platformy e-learningowe Moodle np. https://krzysztofhaziak.pl/edukacja/login/index.php,
            • dzienniki elektroniczne;
            • komunikację poprzez pocztę elektroniczną;
            • media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu;
            • lekcje online;
            • programy telewizji publicznej (np. Szkoła z TVP) i audycje radiowe;
            • zamieszczanie informacji i materiałów edukacyjnych na stronie internetowej szkoły https://spswiete.edupage.org/;
            • podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń już posiada. Wydawcy zrzeszeni  w Sekcji Wydawnictw Polskiej Izby Książki przygotowali i udostępnili materiały i narzędzia dydaktyczne całkowicie bezpłatnie.
            • kontakt telefoniczny z nauczycielem;
            • wydrukowanie przez szkołę materiałów dla uczniów i wyłożenie ich we wskazanym miejscu do odbioru przez rodziców;
            • „okienko” w szkole do odbioru prac uczniów itp.;
            • dostarczanie wydrukowanych materiałów do ucznia;
            • inne sposoby wskazane przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami i przy wsparciu organu prowadzącego.

            Ważne! Nauczaniem zdalnym nie jest tylko nauka w trybie on-line, czy tzw. wideo lekcje!

            Uczniowie mogą przesyłać drogą elektroniczną odrobione prace domowe (w postaci skanów, zdjęć lub plików),  a jeśli nie mają możliwości skorzystania z Internetu to również telefonicznie mogą porozumiewać                      się z nauczycielem.

            Nauczanie zdalne może więc mieć różną formę, musi jednak uwzględniać możliwości (psychofizyczne            i techniczne) wszystkich uczestników tego procesu, czyli szkoły (nauczycieli) oraz uczniów (i ich rodziców). Należy pamiętać o zasadzie równego dostępu i równego traktowania!  

            Ważniejsza od wybranej formy nauczania jest możliwość zrealizowania celu nauczania, przy zachowaniu bezpieczeństwa wszystkich stron.

            Nie chodzi tylko o bezpieczeństwo fizyczne, związane ze stanem zagrożenia epidemiologicznego, ale także        o zagrożenia związane z cyberbezpieczeństwem.

             

            Przykłady dobrego funkcjonowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość                   z informacji otrzymanych od rodziców i uczniów :

            • Dzieci uczą się w domach, pod kierunkiem nauczycieli (np. wiadomości/ogłoszenia w dzienniku elektronicznym, poprzez e-mail, smsy) korzystając z podręczników, ćwiczeń, kart pracy, płyt, materiałów dostępnych na platformach edukacyjnych. Dzieci wykonują zadane prace domowe i odsyłają je nauczycielom.
            • Dzieci mają czas na efektywną naukę indywidualną i na odpoczynek.
            • Realizujemy tematy oraz zadania na bieżąco i taka nauka nie różni się niczym od nauki w szkole, oprócz oczywiście tego, że uczymy się w domu. Jeśli obecna sytuacja będzie się przedłużała, nauka zdalna będzie tylko doskonalona, co pozwoli na zakończenie bez problemu obowiązkowego materiału                  w normalnym, ustalonym wcześniej terminie.

             

            Przykłady złego funkcjonowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość z informacji otrzymanych od rodziców.:

            • Dzieci zamiast uczyć się z samodzielnie z książek, siedzą po 6-7 godzin przed komputerem (…)
            • Rozmawiałem ze swoimi dziećmi; żadne z nich nie chce siedzieć po kilka godzin przed komputerem słuchając swoich nauczycieli online, wolą sami czytać książki, wykonywać zadane prace, a potem mieć czas wolny dla siebie…
            • Jeśli nauczyciele zadają nowy materiał to proszę, aby dali mi wskazówki jak mam pomoc w nauce               i wytłumaczeniu nowego materiału córce z 10 przedmiotów, jakie obecnie ma w szkole. Nie jestem specjalistką z matematyki, angielskiego czy języka polskiego. Nie mam odpowiedniego wykształcenia. Więc jak mogę jej pomóc?
            • (…) Nauczyciele nie konsultują ze sobą ilości wprowadzanego materiału, ilości zadań domowych oraz         ich stopnia skomplikowania oraz czasochłonności. Bywa tak, że jednego dnia nie ma nic zadanego,        to są wyjątki, a następnie mamy po kilka lub kilkanaście zadań z kilku przedmiotów naraz.

            O czym powinni pamiętać:

            Dyrektor szkoły

            1. Kieruje pracą szkoły, tj. wyznacza zadania nauczycielom i nadzoruje ich pracę.
            2. Informuje zdalnie[1] rodziców o najważniejszych zmianach w trybie pracy szkoły.
            3. We współpracy z nauczycielami ustala:
            • sposób komunikowania się z uczniami i rodzicami,
            • możliwości ucznia i rodzica do korzystania z materiałów elektronicznych,
            • formę przekazywania treści utrwalających wiedzę,
            • ilość przekazywanego materiału w danym dniu,
            • metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy i umiejętności,
            • formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,
            • tryb konsultacji ucznia i rodzica z nauczycielem.

            Wychowawca klasy

            - w porozumieniu z rodzicami ustala możliwe formy pracy zdalnej lub w inny sposób
            z każdym uczniem – informacje te przekazuje wszystkim nauczycielom prowadzącym zajęcia w danej klasie.

             

            Nauczyciele

            1. Organizują pracę z uczniami, informując ich o możliwym trybie pracy (formach
              i częstotliwości kontaktu, zakresie zadań, materiałach, terminie i formach indywidualnych konsultacji, terminach i formach oddawania prac itp., zasadach oceniania).
            2. Zakres przekazywanych treści i zadań zadawanych do wykonania nie powinien być zbyt obszerny,         aby nie przerósł możliwości uczniów, co zniechęci ich do pracy i przyniesie skutki odwrotne                     do zamierzonych.
            3. Nie wszyscy uczniowie mogą mieć w pełni swobodny dostęp do sieci. Niektórzy muszą się dzielić komputerem czy telefonem z rodzeństwem (zwłaszcza młodszym).

            Warto pamiętać, że:

            logowanie, przesyłanie, generowanie postaci elektronicznej to dla uczniów dodatkowy czas poświęcony na naukę.

            1. Terminy wykonania zadań nie mogą być zbyt krótkie. Wiadomości

            i zadania od jednego nauczyciela (z jednego przedmiotu) powinny być przekazywane z zachowaniem równomiernego obciążenia ucznia w korelacji z innymi otrzymywanymi zadaniami z pozostałych przedmiotów.

            1. Zaleca się, aby instrukcje dla uczniów były proste i jasne, nieprzeładowane treściami nieistotnymi.
            2. W komunikacji należy pamiętać o zachowaniu właściwego dystansu w relacjach uczeń-nauczyciel. Prowadzona korespondencja może stanowić część dokumentacji przebiegu nauczania.

            Uczniowie

            1. Samodzielnie (np. przez komunikator) lub z pomocą rodziców nawiązują kontakt z wychowawcą                   i nauczycielami.
            2. W zależności od wieku i stopnia samodzielności w korzystaniu z narzędzi do kontaktu zdalnego - organizują naukę własną w domu.
            3. Najlepsze efekty daje praca systematyczna!
            4. Wszelkie wątpliwości co do formy, trybu czy treści nauczania uczniowie na bieżąco zgłaszają nauczycielom (samodzielnie lub prosząc o pośrednictwo rodziców).
            5. Czasu spędzonego przy komputerze nie należy niepotrzebnie przedłużać. Przerwy, nawet krótkie            są obowiązkowe!
            6. Należy przestrzegać zasad bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.
            7. Należy pamiętać o etykiecie językowej i kulturze w komunikacji z nauczycielami (zwroty grzecznościowe mile widziane!).

            Rodzice

            1. Należy zachęcać dzieci do samodzielnej pracy.
            2. Warto być w kontakcie z wychowawcą i nauczycielami: udostępnić swój numer telefonu, adres e-mailowy, sprawdzać stronę internetową szkoły, korzystać z komunikatorów.
            3. W miarę możliwości wspierać (ale nie wyręczać!) dzieci w wykonywaniu zadanych prac.

             

            Wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna.

            Edukacja przedszkolna

            Zawieszenie działalności placówek wychowania przedszkolnego i szkół podstawowych jest trudnym wyzwaniem nie tylko dla nauczycieli i rodziców, ale także dla dzieci. Trzeba cierpliwie wyjaśniać dzieciom, dlaczego nie mogą iść do „swojego” przedszkola, dlaczego nie mogą spotykać się z koleżankami i kolegami z przedszkola i szkoły, dlaczego nie mogą się bawić ulubionymi zabawkami przedszkolnymi. Nie ma przy tym potrzeby wywoływania      u dzieci negatywnych odczuć: strachu, paniki i poczucia niebezpieczeństwa. Podstawową zasadą powinno      być unikanie kontaktów z innymi osobami oraz stosowanie się do zasad utrzymywania czystości i higieny. Obecna sytuacja stwarza możliwości wdrożenia dziecka do dokładnego mycia rąk, zasłaniania ust przy kichaniu   i kaszlu.

            Nauczycielu

            Utrzymuj kontakt z rodzicami, korzystając z telefonu, poczty elektronicznej lub komunikatorów, by wspierać      ich w rozwiązywaniu pojawiających się problemów. Największym wrogiem dziecka jest nuda, zatem poradź, zaproponuj, jakie można zastosować działania, by dziecko mogło przejawiać ukierunkowaną aktywność, sprzyjającą jego harmonijnemu rozwojowi. Zwróć uwagę na te obszary, w których podczas pracy z grupą zaobserwowałeś słabsze umiejętności dziecka. Zasugeruj pewne rozwiązania pamiętając, że rodzice mają także zazwyczaj obowiązki zawodowe.  

            Wykorzystaj w tym celu:

            1. stronę internetową przedszkola / szkoły;
            2. komunikatory, profile przedszkoli, szkół;
            3. kontakt telefoniczny, np. z wybranymi osobami z rady rodziców.
            4. inne formy kontaktu (np. wywieszenie na drzwiach przedszkola zestawu możliwych do zrealizowania działań, zadań).

            Możesz udostępnić rodzicom:

            1. propozycje wykonania prac plastycznych, projektów technicznych, zabaw badawczych                                 lub eksperymentów;
            2. konkretną propozycję opracowaną na potrzeby zabawy dzieci z jego grupy, adekwatną do realizowanego programu;
            3. opracowane przez siebie propozycje twórczej aktywności dzieci;
            4. linki do słuchowisk, audycji radiowych, informacje o programach telewizyjnych (pasma edukacyjne Telewizji Polskiej dla najmłodszych dzieci), a także programów, zabaw on-line.

            Nie zapominaj, że podstawową formą aktywności dziecka w wychowaniu przedszkolnym  jest zabawa.

            Pamiętaj, że nie każdy rodzic musi mieć przygotowanie pedagogiczne - uwzględniaj                                               to w informacjach i przekazach do rodziców.

             

            Rodzicu

            Wykorzystaj czas, w którym dziecko nie chodzi do przedszkola, na większe usamodzielnienie swojego dziecka – oczekuj od niego większej pomocy przy codziennych czynnościach w domu np. podczas przygotowywania posiłków, sprzątania, czy nawet podczas wykonywania w swoim tempie czynności związanych z ubieraniem    się, przygotowaniem do snu, w których bardzo często, z powodu pośpiechu, dzieci są wyręczane. Wykorzystaj pobyt dziecka w domu na rozmowy z nim na różnorodne tematy. W ten sposób będziesz wzbogacał słownictwo swojego dziecka. Znajdź czas na czytanie dzieciom i z dziećmi. Korzystaj z edukacyjnych programów telewizyjnych, zaproponuj dziecku gry planszowe czy zabawy i gry zręcznościowe.

            Korzystaj z porad i propozycji nauczyciela. Nie unikaj kontaktu z nim. Pytaj o wszystko i dziel się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi dziecka. W sytuacji zawieszenia pracy przedszkoli i szkół, to na Tobie                     i nauczycielu spoczywa odpowiedzialność za edukowanie dziecka i stwarzanie mu warunków                            do wszechstronnego rozwoju.

            Dziecko w domu powinno, tak jak w przedszkolu, bawić się samodzielnie swoimi zabawkami, konstruować, układać, sprzątać, czuć się bezpieczne i swobodne w swej aktywności. Powinno także ruszać się i wykonywać wiele prostych ćwiczeń gimnastycznych.

            Edukacja wczesnoszkolna

            Do naturalnych potrzeb rozwojowych uczniów z klas I-III na pewno nie należy permanentne siedzenie              nad zeszytem, czy książką i tzw. wypełnianie kart pracy. Zamknięcie szkół niestety tworzy pokusę u nauczycieli    i samych rodziców natychmiastowego drukowania z zasobów internetowych kart ze szlaczkami, literkami, zadaniami itd. Nie jest to dobry kierunek wspierania rozwoju dziecka, ponieważ nie jest adekwatny                     do naturalnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci.

            Zacząć zatem należy od spokojnego wyjaśnienia dzieciom nowej sytuacji, w której się znalazły, wskazania dlaczego ważny jest proces izolowania rodzin i poszczególnych ludzi. Tu również jest okazja do wdrażania zasad utrzymywania czystości i higieny.

            Nauczycielu

            Za pośrednictwem strony internetowej szkoły, lub innej formy komunikacji, udostępnij rodzicom:

            1. propozycje wykonania projektów plastycznych, projektów technicznych, zabaw badawczych                        lub eksperymentów do wyboru;
            2. konkretną propozycję opracowaną na potrzeby zabaw i zajęć uczniów swojej klasy, adekwatnej                   do realizowanego programu w tej klasie, opracowane przez siebie lub udostępniane propozycje zadań, ćwiczeń, twórczej aktywności uczniów;
            3. linki do słuchowisk, audycji radiowych i programów telewizyjnych (pasma edukacyjne Telewizji Polskiej  dla najmłodszych dzieci), a także programów, zabaw on-line;
            4. propozycje lektur, zestawy ćwiczeń i zadań, zgodnych z założeniami wybranego w danej klasie programu nauczania;
            5. jeżeli to możliwe - cyfrową wersję podręcznika danej klasy.

            Pamiętaj, aby wspierać aktywności dzieci, a  nieco rzadziej zadawać obowiązkowe zadania i ćwiczenia              do wykonania.

            Nauczycielu, kontaktuj się z rodzicami w rozsądnych odstępach czasowych, przedstawiając propozycje projektów do przeprowadzenia w domu, częściej wskazując  czynności praktyczne, niż te , które polegają          na wypełnianiu kart pracy.

             

            Rodzicu

            Czas, w którym dziecko nie chodzi do szkoły, wykorzystaj z pożytkiem dla dziecka. Pozwól, by stało                  się ono bardziej samodzielne, lepiej zorganizowane, odpowiedzialne. Pobyt w domu stwarza dodatkowe możliwości wykorzystania czasu na rozmowy z dziećmi na interesujące je tematy. W ten sposób wzbogacasz    ich słownictwo i wiedzę o świecie. Wykorzystaj pobyt w domu na wspólne czytanie książek, rozmawianie            o nich, objaśnianie. Głośne czytanie oraz słuchanie tekstu czytanego jest najlepszą metodą nauki czytania.

            Próbuj włączać dzieci w możliwe do wykonania na ich poziomie wszelkie prace domowe, których przebieg można wzbogacać np. o aspekty matematyczne (obliczanie kalorii produktów użytych do wykonania ciasta, ważenie, odmierzanie, odliczanie), o aspekty związane z ochroną środowiska (np. segregacja śmieci i rozmowa o tym procesie) czy aspekty związane z rozumieniem własnych emocji (np. podczas gier planszowych doświadczanie radości zwycięstwa czy akceptowania przegranej).

            Nauka w domu, to także możliwość realizowania rodzinnych projektów edukacyjnych, wspieranych przez nauczyciela. 

             

            [1] Na stronie internetowej, przez komunikator, pocztę elektroniczną, telefonicznie lub w inny zwyczajowo przyjęty sposób, niewymagający kontaktów osobistych.

          • EKO-RYSOWANIE NA EKRANIE

          • Szanowni Państwo,

            W związku z panującą w Polsce trudną sytuacją epidemiologiczną Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu przygotował cykl 10 zajęć z rysunku dla dzieci pn.: EKO-RYSOWANIE NA EKRANIE.

            Warsztaty publikowane są na profilu Facebook WOŚIGW w Toruniu www.facebook.com/wfosigw.torun oraz na kanale Youtube.

             

            https://www.facebook.com/wfosigw.torun/videos/2854909887919446/

             

            https://www.youtube.com/watch?v=TuDIA7hQ_tg

             

            Codziennie o 10.00 zapraszamy dzieci w wieku przedszkolnym oraz uczniów szkół podstawowych zamieszkałych na terenie woj. kuj-pom.

             

            W piątek 27 marca ogłosimy konkurs plastyczny, w którym nagrodą główną będzie hulajnoga elektryczna.

             

            Organizując zajęcia, chcemy zainteresować najmłodszych tematyką otaczającej nas przyrody, pogłębić znajomość gatunków fauny i flory i  zagospodarować wolny czas.

             W ten sposób włączamy się w akcję #zostańwdomu

            Zachęcamy do zabawy całe rodziny.

            Z poważaniem

            Marlena Wencel

            Kierownik Działu Komunikacji i Promocji

            Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska

            i Gospodarki Wodnej w Toruniu

          • Próbny egzamin ósmoklasisty – informacja MEN i CKE

          • Centralna Komisja Egzaminacyjna oraz okręgowe komisje egzaminacyjne przygotowują materiały do przeprowadzenia próbnego egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego, matematyki oraz języków obcych nowożytnych (angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego). Zainteresowane szkoły będą mogły przeprowadzić taką próbę od 30 marca do 1 kwietnia br. Propozycja próbnego egzaminu to element wspólnych działań CKE i Ministerstwa Edukacji Narodowej, aby w czasie zawieszenia zajęć w szkołach, wesprzeć dyrektorów w ich bieżących zadaniach.

             

            - Co roku wiele szkół przeprowadza próbne egzaminy. Obecnie, mając na uwadze wyjątkową sytuację zawieszenia zajęć w szkołach, wspólnie z Centralną Komisją Egzaminacyjną chcemy wspomóc dyrektorów i nauczycieli również w kwestii organizacji próbnych egzaminów dla ósmoklasistów, aby mogli oni skupić się na realizacji zadań w nowej sytuacji – podkreślił Minister Edukacji Narodowej Dariusz Piontkowski.

             

            Arkusze do egzaminu próbnego

             

            Materiały obejmą zarówno arkusze w wersji standardowej, jak i te dostosowane do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami. Wszystkie materiały, w tym nagrania w formacie mp3 do zadań na rozumienie ze słuchu w arkuszach z języków obcych nowożytnych, zostaną zamieszczone na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (www.cke.gov.pl) oraz na stronach internetowych okręgowych komisji egzaminacyjnych.

             

            Terminy publikacji materiałów

             

            Materiały zostaną opublikowane na stronach CKE oraz OKE w następujących terminach: 

            • 30 marca br. (poniedziałek), ok. godz. 9:00 – język polski;
            • 31 marca br. (wtorek), ok. godz. 9:00 – matematyka;
            • 1 kwietnia br. (środa), ok. godz. 9:00 – języki obce nowożytne.

            Zasady oceniania zadań

             

            CKE przygotowała również zasady oceniania rozwiązań zadań. W pierwszej kolejności zostaną one przekazane wyłącznie dyrektorom szkół podstawowych, w których w 2020 r. jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, za pośrednictwem systemu informatycznego SIOEO. Dyrektorzy będą proszeni o udostępnienie tych dokumentów nauczycielom, którzy podejmą decyzję o ocenieniu prac przekazanych przez uczniów. Zasady oceniania zostaną zamieszczone 8 kwietnia br. na stronie internetowej CKE.

             

            Poinformowanie uczniów i rodziców

             

            Zachęcamy do tego, aby szkoły, które zechcą wziąć udział w próbnym egzaminie, przekazały uczniom informację o terminie jego przeprowadzenia. Wskazane jest, aby uczniowie – po pobraniu materiałów ze strony CKE lub wybranej OKE – rozwiązali zadania w domu w takim czasie, jaki jest przeznaczony na wykonanie zadań na egzaminie, zapisując swoje rozwiązania w ustalonej przez szkołę/nauczyciela formie, np.

            • w pliku w edytorze tekstów;
            • na wydruku – należy jednak pamiętać, że nie każdy uczeń dysponuje w domu drukarką;
            • korzystając z karty odpowiedzi, która będzie zamieszczona na stronie razem z arkuszem (plik edytowalny, w którym odpowiedzi będzie można zapisać komputerowo albo odręcznie);
            • na zwykłej kartce papieru, numerując kolejno rozwiązywane zadania.

             

            Kontakt z nauczycielem

             

            Proponujemy również, aby uczniowie przesłali swoje rozwiązania do nauczycieli (np. e-mailem w formie uzupełnionych plików lub zdjęć poszczególnych kartek rozwiązań), którzy – korzystając ze szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań – będą mogli te odpowiedzi sprawdzić i ocenić oraz przekazać uczniom informację zwrotną, np.

            • w postaci krótkiego komentarza w e-mailu;
            • podczas spotkania on-line – indywidualnego albo z grupą;
            • w postaci komentarzy w pliku – w przypadku, jeśli uczeń przesłał odpowiedzi w pliku edytowalnym.

             

            Jeżeli nie będzie to możliwe, można rozważyć przekazanie zbiorczej informacji wszystkim uczniom (np. prowadząc z uczniami „rozmowę” w formie tworzonego wspólnie dokumentu na jednej z dostępnych platform umożliwiających wspólną pracę) już po ogłoszeniu zasad rozwiązań zadań na stronie CKE (8 kwietnia br.).

             

            Egzamin próbny dla wszystkich chętnych uczniów

             

            Dyrektorzy szkół proszeni są o zadbanie o to, aby w próbnym egzaminie mogli wziąć udział wszyscy uczniowie, którzy wyrażą taką chęć. Jeżeli dany uczeń nie ma w domu dostępu do internetu, należy rozważyć możliwość przekazania mu arkuszy w formie wydruków lub przygotowanie wydruków do odbioru w szkole.

             

            Przeprowadzenie próbnego egzaminu ósmoklasisty jest dobrowolne. Centralna Komisja Egzaminacyjna proponuje, aby próbny egzamin ósmoklasisty został przeprowadzony w warunkach zbliżonych do obowiązujących podczas właściwego egzaminu (np. godzina rozpoczęcia pracy z arkuszem egzaminacyjnym, samodzielne rozwiązywanie zadań przez uczniów), choć mam pełną świadomość, że w warunkach domowych może to być trudne do zrealizowania.

             

            Próbny egzamin ósmoklasisty powinien być przeprowadzany wyłącznie w celu informacyjnym (tj. danie uczniom kolejnej szansy pracy z arkuszem egzaminacyjnym w czasie przeznaczonym na rozwiązanie zadań na egzaminie) oraz diagnostycznym (tj. zidentyfikowania wiadomości i umiejętności, które dany uczeń opanował już w stopniu zadowalającym, oraz wiadomości i umiejętności, które wymagają jeszcze doskonalenia). Centralna Komisja Egzaminacyjna za nieuzasadnione uważa wystawianie ocen cząstkowych na podstawie uzyskanych przez danego ucznia wyników egzaminu próbnego z poszczególnych przedmiotów.

             

            Dodatkowe informacje i materiały dotyczące egzaminu ósmoklasisty

             

            Szczegółowe informacje o egzaminie ósmoklasisty dostępne są na stronach internetowych CKE (www.cke.gov.pl) oraz okręgowych komisji egzaminacyjnych.

             

            Uczniowie, ich rodzice oraz nauczyciele mogą z tych stron nieodpłatnie pobrać:

            • informatory o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów
            • przykładowe arkusze egzaminacyjne z poszczególnych przedmiotów
            • arkusze pierwszego próbnego egzaminu ósmoklasisty
            • arkusze egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w 2019 r.
            • osiem zestawów zadań, zawierających wskazówki oraz szczegółowe wyjaśnienia rozwiązań zadań i przykładowe realizacje odpowiedzi w zadaniach otwartych
            • filmy o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów.

             

             

            Departament Informacji i Promocji
            Ministerstwo Edukacji Narodowej

          • Kujawsko-Pomorska e-Szkoła

          • Platforma z lekcjami on-line działa od poniedziałku (16 marca). Od najbliższego poniedziałku (23 marca) ruszą wirtualne lekcje dla uczniów pozostałych klas szkół podstawowych i ponadpodstawowych. 

            https://edupolis.pl/e-learnig/

            DRODZY RODZICE, UCZNIOWIE I NAUCZYCIELE

            Poniżej zamieszczamy plan  transmisji  lekcji dla licealnych oraz szkół podstawowych.

            Transmisje są prowadzone na kanałach Youtube oraz Facebook, aby przejść do transmisji należy kliknąć jeden z poniższych przycisków lub przejść do zakładki wybranej klasy i kliknąć w wybrany link z informacją z o godzinie i realizowanym przedmiocie.

            Filmy dostępne są również po zakończeniu transmisji. 

            PLAN TRANSMISJI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            23 MARCA 2020

            Język polski – godz. 12:00-12:40, prowadzi: Karolina Szostak-Lubomska

            Język polski – godz. 12:45-13:25 , prowadzi: Karolina Szostak-Lubomska

            24 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 12:00-12:40, prowadzi: Katarzyna Zajączkowska

            25 MARCA 2020

            Matematyka – godz. 10:30-11:10, prowadzi: Magdalena Budzyńska

            26 MARCA 2020

            Przyroda – godz. 12:00-12:40, prowadzi: Marzena Pucek

            27 MARCA 2020

            Historia – godz. 14:15-14:55, prowadzi: Szymon Wiśniewski

            KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            23 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 13:30-14:10, prowadzi: Katarzyna Zajączkowska

            Język angielski – godz. 14:15-14:55 , prowadzi: Katarzyna Zajączkowska

            24 MARCA 2020

            Matematyka – godz. 12:45-13:25 , prowadzi: Elżbieta Kwiecińska

            Matematyka – godz. 13:30-14:10, prowadzi: Elżbieta Kwiecińska

            25 MARCA 2020

            Język Polski – godz. 11:15-11:55 , prowadzi: Karolina Szostak-Lubomska

            Język Polski – godz. 12:00 – 12:40, prowadzi: Karolina Szostak-Lubomska

            26 MARCA 2020

            Biologia – godz. 9:45 – 10:25 , prowadzi: Julia Idziak

            Geografia – godz. 12:45 – 13:25 , prowadzi: Marzena Pucek

            27 MARCA 2020

            Historia – godz. 15:00 – 15:40 , prowadzi: Szymon Wiśniewski

            KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            23 MARCA 2020

            Matematyka – godz. 15:00-15:40, prowadzi: Magdalena Budzyńska

            Matematyka –godz. 15:45 – 16:25, prowadzi: Magdalena Budzyńska

            24 MARCA 2020

            Biologia – godz. 14:15 – 14:55, prowadzi: Julia Idziak

            Historia – godz. 15:45 – 16:25, prowadzi: Szymon Wiśniewski

            25 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 12:45 – 13:25, prowadzi: Hanna Bukowska

            27 MARCA 2020

            Geografia – godz. 12:00 – 12:40, prowadzi: Marzena Pucek

            Język polski – godz. 12:45 – 13:25, prowadzi: Lidia Bęben

            Język polski – godz. 13:30 – 14:10, prowadzi: Lidia Bęben

            KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            23 MARCA 2020

            Chemia – godz. 10:30 – 11:10 , prowadzący: Tomasz Grzybowski

            24 MARCA 2020

            Fizyka – godz. 9:00-9:40, prowadzi: Krzysztof Rochowicz

            Język polski – godz. 9:45-10:25, prowadzi: Lidia Bęben

            Język polski – godz. 10:30-11:10, prowadzi: Lidia Bęben

            Biologia – godz. 15:00-15:40, prowadzi: Julia Idziak

            25 MARCA 2020

            Matematyka– godz. 13:30-14:10 , prowadzi: Elżbieta Kwiecińska

            Matematyka – godz. 14:15-14:55 , prowadzi: Elżbieta Kwiecińska

            Historia – godz. 15:00-15:40 , prowadzi: Szymon Wiśniewski

            26 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 10:30-11:10, prowadzi: Hanna Bukowska

            Język angielski – godz. 11:15 – 11:55, prowadzi: Hanna Bukowska

            27 MARCA 2020

            Geografia – godz. 11:15 – 11:55, prowadzi: Marzena Pucek

            KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

            23 MARCA 2020

            Matematyka – godz. 9:00-9:40, prowadzi: Anna Berent

            Matematyka – godz. 9:45-10:25, prowadzi: Anna Berent

            24 MARCA 2020

            Język polski – godz. 11:15-11:55, prowadzi: Bożena Laskowska

            25 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 9:00-9:40, prowadzi: Aleksandra Kowalska

            Język angielski – godz. 9:45-10:25, prowadzi: Aleksandra Kowalska

            26 MARCA 2020

            Język angielski – godz. 9:00-9:40, prowadzi: Aleksandra Kowalska

            Język niemiecki – godz. 13:30 – 14:10, prowadzi:Małgorzata Piątek

            Język niemiecki – godz. 14:15 – 14:55, prowadzi:Małgorzata Piątek

            27 MARCA 2020

            Matematyka – godz. 9:00-9:40, prowadzi: Anna Berent

            Język polski – godz. 9:45-10:25, prowadzi: Bożena Laskowska

            Język polski – godz. 10:30-11:10, prowadzi: Bożena Laskowska

            WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE UCZNIA ORAZ RELIGIA

            23 MARCA 2020

            Wsparcie psychologiczne ucznia– godz. 11:15 – 11:55

            26 MARCA 2020

            Religia– godz. 11:15 – 11:55

          • Zajęcia WF Online

          • Prowadzimy codziennie prócz wtorku o godzinie 12:00 na nasze zajęcia na facebooku. https://www.facebook.com/groups/349176462325003/

             

            Inicjatywa pojawiła się po to, aby rozwiązać problemy rodziców z nadmiarem energii dzieci, a naszym celem jest propagowanie aktywności fizycznej wśród najmłodszych już od kilku lat. Ówczesne czasy zachęciły nas do prowadzenia zajęć online. Z dnia na dzień dołącza do nas około 100 nowych osób i ćwiczy z nami.

             

            Do meritum. Zajęcia są bezpłatne. Trenerzy odpoczywają tylko we wtorki, aby się zregenerować. Uważamy, że jest to świetna propozycja sportowa dla każdego rodzica i dziecka.

             

            Należy dołączyć do grupy "Gorillas OCR Family Trójmiasto i obejrzeć transmisję na żywo. Transmisje nie są zapisywane na trwałe, co wg naszej opinii dobrze odwzorowuje rzeczywistość (jesteś na treningu to ćwiczysz, a jak Cię nie ma to trening stracony) :). Po całym treningu zawsze siadamy przed komputerem i na żywo odpowiadamy na wszystkie pytania. Warto zatem zostać dłużej i pytać o wszystko, a my udzielimy odpowiedzi :) 

             

            Proszę zajrzeć do załączonego pliku i skorzystać z naszego zaproszenia na bezpłatne zajęcia WF Online :) 

             

            Pozdrawiamy i życzymy dużo cierpliwości i zdrowia,

            Trenerzy Adam Zagórski i Jacek Czeczot

          • Dyktanda on-line

          • Pragniemy zaprosić uczniów do korzystania z serwisu do rozwiązywania dyktand on-line dyktanda.pl

            Serwis umożliwia bezpłatną naukę ortografii. Aplikacja od razu wyświetla wynik z poprawności rozwiązanego dyktanda. Uczniowie którzy się zarejestrują i rozwiązują dyktanda będąc zalogowanym mają dostęp do historii swoich wyników w danym dyktandzie. Można w ten sposób mierzyć ich postępy w nauce.

            Każdy zarejestrowany użytkownik (uczeń lub nauczyciel) ma możliwość dodania swojego dyktanda do serwisu. Oczywiście dodane dyktando przechodzi moderację przed publikacją.

          • Dzieci uczą rodziców w domu

          • Dzieci się uczą i młodzież się uczy. Rodzicu, i Ty poświęć trochę czasu na naukę, Wychowanie dzieci nie jest proste, ale mamy 10 wskazówek, które Ci pomogą. Centrum Rozwoju Lokalnego - organizator ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" kontynuując swoją misję wspierania edukacji najmłodszych, a także wsparcia rodziców w procesie wychowania swoich pociech, przygotowało kolejny materiał wideo z poradami. Film "Wychowanie dzieci – 10 porad psychologa" to materiał, który podejmuje 10 bardzo ważnych kwestii dotyczących wychowania dzieci.  W roli przewodnika psycholog mgr Beata Liwowska. 

            Link do filmu: https://youtu.be/HxbYRBAKs7U

             

            Korzystając z okazji przypominamy, że na stronie internetowej Centrum Rozwoju Lokalnego do pobrania są darmowe materiały do nauki w domu. Nowe materiały będą się ukazywać w każdą środę i każdy piątek aż do czasu, gdy szkoły i przedszkola wznowią funkcjonowanie.

            Link do materiałów:  https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

          • Dzieci uczą rodziców w domu!

          • W odpowiedzi na zaistniałą sytuację, ale także na apel Ministra Edukacji Narodowej, a przy tym chcąc zachęcić dzieci do przebywania w domu i naukę, w ramach ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci.  W każdą środę i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl będą ukazywać się materiały do pobrania całkowicie za darmo. Zamieszczane lekcje będą obejmować tematykę zdrowego bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii czy historii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji i ewentualnej decyzji co do wydłużenia okresu zamknięcia przedszkoli i szkół podstawowych.

            Zapraszamy do pobrania pierwszego pakietu materiałów pn. "Jestem bezpiecznym uczeniem, jestem bezpiecznym przedszkolakiem". W paczce znajduje się prezentacja multimedialna oraz  4 zadania do wykonania.  By zachęcić wszystkich rodziców i dzieci do wspólnej nauki Centrum Rozwoju Lokalnego informuje, że 17 marca na profilu na Facebooku (facebook.com/centrum.rozwoju.lokalnego) pojawi się konkurs, w którym do wygrania są ciekawe nagrody. By wziąć udział w konkursie będzie trzeba w komentarzu zamieścić zdjęcie/zdjęcia z wykonanymi zadaniami. Szczegółowe informacje o konkursie już we wtorek 17 marca.

             

            Materiały można pobrać pod adresem:

            https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

             

          • PODAJ RĘKĘ SŁABSZYM

          • Nasza szkoła uczestniczy w projekcie „Podaj rękę słabszym”, zorganizowanym przez Gminę Koneck. Dzięki temu projektowi mamy możliwość wyjazdu do teatru i filharmonii. Dziękujemy.

            8

          • Przedstawienie

          • 4 grudnia pojechaliśmy do teatru muzycznego na przedstawienie pt: „Gra o piernika – Maurycy i Kolędnicy”.

            5

          • „Podaj rękę słabszym”

          • Nasza szkoła uczestniczy w projekcie „Podaj rękę słabszym”, zorganizowanym przez Gminę Koneck. Dzięki temu projektowi mamy możliwość wyjazdu do teatru i filharmonii. Dziękujemy.

            19

          • „Bal Wszystkich Świętych”

          • 30 października w naszej szkole odbył się po raz pierwszy „Bal Wszystkich Świętych”. Dzieci miały bardzo oryginalne przebrania a także przebrała się też pani dyrektor Katarzyna Lewandowska. Zgadniecie, za kogo się przebrała? Zapraszam do obejrzenia zdjęć.

            13

          • Wyjazd do Filharmonii Pomorskiej

          • 29 października kolejny raz mieliśmy okazję posłuchać jak grają muzycy z Filharmonii Pomorskiej w Bydgoszczy, a także zwiedziliśmy Muzeum Mydła i Historii Brudu. Dzięki wizycie w muzeum poznaliśmy historię higieny, brudu i produkcji mydła, dowiedzieliśmy się też, kim był Plugawy Tomasz Łaziebnik. Mistrz Mydlarski pokazał nam, na czym polega wytwarzanie mydeł, a później wyrabialiśmy własnoręcznie mydło z wybranym zapachem, kolorem i formą.

            30

          • Ślubowanie klasy 1

          • 25 października do naszego grona uczniów Szkoły Podstawowej uroczyście przyjęliśmy uczniów klasy pierwszej. Uczniowie na początku uroczystości posadzili tradycyjnie przed szkołą drzewko, o które później będą się troszczyli. Ślubowali być dobrymi uczniami i Polakami, przyjaciółmi roślin i zwierząt, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Następnie pani dyrektor Katarzyna Lewandowska dokonała symbolicznego pasowania na ucznia dotykając ołówkiem ramion pierwszoklasistów. Zanim jednak dzieci zostały przyjęte do grona społeczności szkolnej musiały przedstawić to, czego już się w szkole nauczyły. Zadaniem uczniów było m.in. zaśpiewanie piosenki, wyrecytowanie wierszyka oraz udzielenie odpowiedzi na szereg bardzo ważnych pytań.Wychowawcą klasy pierwszej jest pani Anna Adamska-Golenia.Uczniowie klasy 1:Hanna CzerwińskaBartosz GawrońskiKacper GołębiewskiPatryk StasiakKlaudia WinowskaJowita Wroniecka

            34

          • Rozstrzygnięcie konkursu plastycznego

          • Rozstrzygnięcie konkursu plastycznego „Jedz owoce i warzywa” (24 października).Wyróżnienie w konkursie zdobyli:Jan Wroniecki,Jowita Wroniecka,Miłosz Czerwiński,Hanna Czerwińska.

          • Porządkowanie grobów

          • Ojczyzna – to ziemia i groby. Narody tracące pamięć, tracą życie.Dnia 17 i 31 października 2019r., uczniowie Szkoły Podstawowej w Świętem wraz z panią dyrektor Katarzyną Lewandowską i nauczycielem historii Anną Adamską-Golenia odwiedzili cmentarz parafialny w Konecku i cmentarz choleryczny w Konecku. Uporządkowywali groby i zapalili znicze na grobach bohaterów, uczestników I, II wojny światowej i wojny bolszewickiej. Towarzyszył im mieszkaniec wsi Święte pan Leszek Budzyński, który opowiadał historie bohaterów naszych miejscowości i okolic.

            2