Program wychowawczo-profilaktyczny

 

 

PROGRAM

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

 

 

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

 

Jan Paweł II

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ ŚWIĘTEM

 

Podstawa prawna:

• art.26, 84 ust. 2 pkt; ust. 3 ustawy z 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U z 11 stycznia 2017r. poz.59,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły i stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).

 

1. WSTĘP:

Wychowanie dzieci i młodzieży to bardzo trudne i odpowiedzialne zadanie. Nikt nie potrafi podać gotowej recepty, jak wychować młodego człowieka, by stał się mądrym, obywatelem swojego kraju. W procesie wychowania najważniejsi są rodzice. To od nich zależy, jakie wartości chcą pielęgnować w swoim dziecku, jakie ukształtować postawy, by móc wychować dobrego człowieka. Ważne jest to, by jemu było dobrze w środowisku, w którym będzie żył, ale także by innym było dobrze z nim.

Dziecko trafia do szkoły i tutaj bardzo ważne jest wychowanie, za które odpowiadają nauczyciele. W myśl zapisów podstawy programowej:

„Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1. Szkolny zestaw programów nauczania;
2. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.”

Szkolny zestaw programów nauczania oraz Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem każdego wychowawcy i nauczyciela, ale także rodziców, których rola jest niezwykle istotna w procesie tworzenia programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

 

 

Wychowanie w myśl W. Okonia(Słownik Pedagogiczny, Warszawa, 2001r., wyd. Akademickie Żak, s. 445) to: „świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na stosunku wychowawczym między wychowankiem, a wychowawcą, której celem jest wywoływanie zamierzonych zmian w osobowości wychowanka”.

Profilaktyka ma na celu promocję zdrowego stylu życia, opóźnienie wieku inicjacji, a przez to zapobieganie lub zmniejszenie zasięgu zachowań ryzykownych. Według M. Bańko (Słownik Języka Polskiego) „Słowo profilaktyka łączy się z nazwami chorób i innych niepożądanych zjawisk, którym działania profilaktyczne mają zapobiegać, np. profilaktyka depresji, profilaktyka przestępczości”. Profilaktyka jest zatem procesem wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi, jednocześnie działania profilaktyczne mają ograniczać i likwidować czynniki zaburzające ten rozwój.

Zarówno profilaktyka jak i wychowanie stanowią nieodłączną, integralną całość, dzięki którym kształtuje się osobowość młodego człowieka.

Program wychowawczo-profilaktyczny został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, poprzedzony diagnozą tych potrzeb. Ważne są również treści, które wynikają z potrzeb lokalnego środowiska. Najważniejszą kwestią jest poczucie bezpieczeństwa, stworzenie klimatu, który będzie sprzyjał nauce i pracy. Istotą programu jest dążenie do ukształtowania postaw uczniów, które cechuje: kultura osobista, odpowiedzialność, kreatywność, empatia, koleżeństwo, szacunek do drugiego człowieka, komunikatywność.

Program obejmuje treści i działania zarówno o charakterze wychowawczym jak i profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Podstawą do planowania działań profilaktycznych, wychowawczych, edukacyjnych i informacyjnych jest diagnoza, na podstawie której dokonano oceny sytuacji wychowawczo- profilaktycznej. Diagnoza powinna opierać się na wnioskach z ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego z ubiegłego roku, ale z uwagi na trwającą pandemię nie dokonano ewaluacji programu. Dokonano natomiast diagnozę środowiska wychowawczego w poszczególnych klasach:

• wnioski z obserwacji dokonanych przez nauczycieli i wychowawców;

- przeprowadzać z uczniami rozmowy nt bezpieczeństwa w szkole, promować zasady bezpieczeństwa,

- motywować uczniów do nauki, rozwijania pasji i zainteresowań, pracy wolontariackiej,

- promować zdrowe nawyki żywieniowe i uczyć higieny umysłu,

- wzmacniać pozytywne zachowania,

- potrzeba wspólnej integracji,

- potrzeba rywalizacji,

- tolerancja dla inności,

- prezentować skutki korzystania z środków uzależniających- papierosy, alkohol, narkotyki,

- rozmawiać o skutkach i konsekwencjach niewłaściwego zachowania ( agresja słowna i fizyczna)

• analizie występujących w szkole problemów:

- niska znajomość zwrotów grzecznościowych i zasad dobrego wychowania,

- siłowe rozwiązywanie konfliktów,

- słabe panowanie nad emocjami, 

- niewłaściwe spędzanie czasu wolnego,

- niewłaściwe gospodarowanie czasem wolnym,

- brak motywacji do nauki,

- słabe zaangażowanie w zajęcia dodatkowe,

- niskie poczucie własnej wartości,

2. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE, CELE PROGRAMU

1. Opracowując program wychowawczo-profilaktyczny uwzględniono:

1. Aktualne przepisy prawa oświatowego;
2. Diagnozę potrzeb w zakresie niwelowania problemów wychowawczych przeprowadzoną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli;
3. Analizę środowiska lokalnego, jego potrzeb i sytuacji;
4. Badania w zakresie zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku lokalnym;
5. Dotychczasowe doświadczenia szkoły w zakresie działań wychowawczo-profilaktycznych.

2. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO:

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, regionalnej, lokalnej i szkolnej;
2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, komunikowania się z innymi osobami, w tym z rówieśnikami i osobami dorosłymi;
3. Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, respektowania przyjętych zasad i norm społecznych;
4. Poznawanie zagrożeń współczesnego świata oraz sposobów reagowania na te zagrożenia;
5. Upowszechnianie czytelnictwa, rozbudzanie potrzeby poszukiwania wiedzy z różnych źródeł;
6. Przygotowanie do odbioru dóbr kultury;
7. Kształtowanie nawyków zdrowotnych i higienicznych, rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów zachowania chroniącego zdrowia swoje i innych, dbałość o prawidłowe odżywianie, motywowanie do prowadzenia zdrowego trybu życia;
8. Unikanie sytuacji zagrażających ludzkiemu zdrowiu i życiu, profilaktyka zachowań ryzykownych i profilaktyka uzależnień;
9. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji;
10. Dbałość o rozwój fizyczny, promowanie sprawności fizycznej, turystyki, krajoznawstwa, uprawiania różnych dyscyplin sportu.

3. MISJA I WIZJA SZKOŁY

1. WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła jest szkołą życzliwą i przyjazną uczniowi. Cechują ją otwartość na problemy uczniów i nowoczesność. Istotna jest współpraca z rodzicami i zaangażowanie ich w życie szkoły. Dbamy o bezpieczeństwo i stwarzamy optymalne warunki dla rozwoju naszych uczniów. Kształtujemy postawy oparte na szacunku dla drugiego człowieka. Rozwijamy i utrwalamy wiedzę o dziedzictwie kulturowym naszej małej Ojczyzny, naszego kraju i Europy. Dbamy, by nasi uczniowie byli otwarci na współczesne zdobycze cywilizacyjne, jednocześnie znając ich zagrożenia. Uczymy dbać o środowisko naturalne.

2. MISJA SZKOŁY

„Powrócisz tutaj po latach, bo tutaj się zawsze powraca, bo u nas tak pięknie się splata nauka zabawa i praca ”.

Oferujemy naszym uczniom dobre warunki lokalowe i wyposażenie, które pozwolą na wszechstronny rozwój. Wzbogacamy i modyfikujemy, według potrzeb uczniów, ofertę szkoły: koła zainteresowań, koła przedmiotowe, chór szkolny, opiekę psychologiczno-pedagogiczną. Nauczyciele dokładają wszelkich starań, by nasi uczniowie kształtowali postawy zarówno moralne jak i obywatelskie. Stwarzamy warunki do twórczej i aktywnej działalności uczniowskiej, zachęcamy i motywujemy naszych podopiecznych do osiągania sukcesów. Rozbudzamy szacunek do nauki i poszukiwania wiedzy z różnych źródeł. Szkoła zachęca do działań nieszablonowych, zespołowych i twórczych. Dbamy o jak najlepszą atmosferę w pracy i nauce. Przygotowujemy uczniów do radzenia sobie w życiu, poprzez pokonywanie trudności i rozwiązywanie problemów. Uczymy tolerancji, poczucia sprawiedliwości, uczciwości i szacunku dla ludzi.

4. SYLWETKA ABSOWENTA

1. Uczeń naszej szkoły zna, wie, umie, potrafi, jest …..(postawy):

1. Wie, że zdobywanie wiedzy i umiejętności jest kluczem do własnego sukcesu;
2. Zna własne wartości i kieruje się nimi w dokonywaniu wyborów;
3. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy w otaczającym świecie;
4. Umie porozumiewać się w języku obcym w codziennych sytuacjach i rozumie potrzebę doskonalenia kompetencji językowych;
5. Pozyskuje wiedzę z różnych źródeł informacji i kultury;
6. Ma poczucie własnej wartości, jest asertywny;
7. Posługuje się na poziomie podstawowym i rozszerzonym technologią informacyjną;
8. Jest przygotowany do kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej;
9. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych;
10. Utożsamia się ze swoją małą i dużą Ojczyzną;
11. Jest przygotowany do odbioru różnych dóbr kultury;
12. Ma poczucie tożsamości europejskiej;
13. Jest otwarty, dociekliwy, przedsiębiorczy, dąży z uporem do celu;
14. Okazuje szacunek i życzliwość wszystkim ludziom;
15. Potrafi współpracować w grupie;
16. Rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego;
17. Kieruje się w życiu uczciwością, sumiennością i tolerancją, jest empatyczny.

5. ZADANIA POSZCZEGÓLNYCH UCZESTNIKÓW PROGRAMU

Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za prawidłowy rozwój naszych wychowanków. Prawidłowo przebiegający proces wychowawczy wymaga zaangażowania uczniów, nauczycieli, wychowawców i rodziców. Poniżej proponowane zadania dla poszczególnych uczestników programu:

1. Uczniowie:

1. przestrzegają statutowych praw i obowiązków ucznia;
2. angażują się w życie szkoły;
3. przestrzegają zasad współżycia społecznego i szkolnego;
4. przestrzegają szkolnych procedur i regulaminów;
5. akceptują innych uczniów, szanują ich prawa, stają w obronie słabszych
   i pokrzywdzonych;
6. wyrażają opinie na temat kar i nagród przyznawanych uczniom;
7. uczą się samodzielności i odpowiadania za własne decyzje i zachowania;
8. prowadzą zdrowy tryb życia, dbają o własne i innych zdrowie i życie;
1. uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny);
10. szanują narodowe i regionalne tradycje oraz obyczaje.

2. Nauczyciele:

1. realizują założenia programu wychowawczo-profilaktycznego;
2. współtworzą atmosferę życzliwości, zrozumienia, szacunku dla innych;
3. stanowią autorytet moralny oraz autorytet kompetencji, merytorycznego przygotowania do wykonywania swojej pracy pedagogicznej;
4. oddziałują wychowawczo na uczniów, niezależnie od wykonywanej pracy dydaktycznej;
5. odpowiadają za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów podczas ich pobytu
   w szkole oraz podczas wyjazdów i wycieczek szkolnych;
6. udzielają pomocy, wskazówek, porad w sytuacji niepowodzeń szkolnych;
7. starają się wzbudzać zaufanie, interesować się problemami młodzieży;
8. zauważają zainteresowania, pasje i talenty uczniowskie, wspierają rozwój uczniów;
1. inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, kreatywności, aktywności
   i samodzielności;
10. wspólnie z dyrektorem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;
11. wychowują dzieci i młodzież w poczuciu przynależności regionalnej i narodowej;
50. reagują na wszelkie przejawy dyskryminacji, przemocy, nietolerancji i innych zachowań ryzykownych;
1000. dbają o rozwój kulturalny młodych ludzi, zachęcają do czytelnictwa.

3. Rodzice:

1. wychowują swoje dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami i wartościami;
2. znają i akceptują program wychowawczo-profilaktyczny;
3. wspierają nauczycieli w realizacji zamierzeń programu wychowawczo-profilaktycznego;
4. wspierają swoje dzieci w rozwijaniu talentów i zainteresowań;
5. dbają o aktywne formy wypoczynku dla swoich dzieci;
6. dbają o prawidłowe, zdrowe odżywianie dzieci, promują zdrowy tryb życia;
7. aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;
8. wspierają nauczycieli w realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla swoich dzieci.

4. Wychowawcy:

1. wspierają rodziców w procesie wychowania;
2. dbają o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży;
3. wspierają samodzielność uczniów;
4. opracowują i realizują program wychowawczo-profilaktyczny;
5. wnioskują o objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
6. podejmują działania w przypadkach stosowanej przemocy wobec dzieci
   i młodzieży;
7. współpracują ze specjalistami, sądem rodzinnym, policją;
8. koordynują działania wychowawcze i profilaktyczne w klasie;
1. informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10. współpracują z rodzicami uczniów we wszystkich sprawach wychowawczych
    i profilaktycznych.
11. diagnozują sytuacje wychowawcze w klasach w celu rozwiązywania problemów;
50. diagnozują sytuacje indywidualne uczniów w celu rozpoznania problemów uczniów              m) udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.

6. TREŚCI I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 PRZECIWDZIAŁANIE CYBERPRZEMOCY

Internet pomimo licznych pozytywnych i przydatnych informacji, niesie ze sobą wiele zagrożeń. Wraz z jego rozwojem oraz zwiększeniem dostępności do nowych mediów, dzieci                      i młodzież coraz częściej stają się ofiarami przemocy elektronicznej. Zjawisko określane pojęciem Cyberprzemoc lub cyberbulling w przeciągu kilku lat zostało uznane za istotną kwestię społeczną. Z tego powodu nasz program wychowawczo- profilaktyczny skupia się na zapewnieniu bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Sieci

 

 PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ -ŚRODKI PSYCHOAKTYWNE.

Zagrożenia dzieci i młodzieży substancjami psychoaktywnymi jest szczególnie ważnym                 i niepokojącym zjawiskiem. Szkoła oraz nauczyciele mają do spełnienia podobne zadanie jak rodzice: powstrzymać dzieci przed sięgnięciem po narkotyki. Rolą szkoły, wszystkich osób zaangażowanych w proces wychowawczy jest identyfikacja zachowań ryzykownych uczniów                       i związanych z tym zagrożeń. Grupami szczególnie narażonymi na używanie substancji psychoaktywnych są dzieci i młodzież pozostające bez opieki rodzicielskiej, „dzieci ulicy”, niepełnoletnie osoby popełniające czyny karalne, osoby zagrożone demoralizacją, dzieci i młodzież zagrożone wykluczeniem społecznym, a także młodzież z zaburzeniami zachowania.

 

 

7. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

W wyniku realizacji powyższego programu uczniowie naszej szkoły będą mieli możliwość refleksji nad swoim dotychczasowym życiem i postawami wobec otaczającego ich świata. Zostaną wyposażeni w wiedzę i umiejętności, które pomogą im uporządkować własny świat wartości i przygotować się do pełnienia różnych ról społecznych w dorosłym życiu.

Rozwiną i udoskonalą swój system wartości, nauczą się właściwych postaw, zachowań, które pozwolą prawidłowo funkcjonować w środowisku rówieśników i dorosłych.

Rodzice uczniów bardziej zaangażują się w proces wychowania i działania profilaktyczne, dotyczące własnych dzieci oraz uświadomią sobie fakt, że sposób w jaki ich pociechy będą funkcjonowały w społeczeństwie w przyszłości, zależy przede wszystkim od ich postaw i sposobu przekazywania wzorców osobowych i wartości.

Nauczyciele podwyższą swoje kompetencje w dziedzinie wychowania oraz profilaktyki.

8. EWALUACJA PROGRAMU

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny będzie ewaluowany raz w roku szkolnym.

Sposobami ewaluacji będą:

• bezpośrednie rozmowy z uczniami i rodzicami,
• analiza dokumentacji,
• ankieta,
• obserwacja,
• spotkania szkolnego zespołu wychowawczego – wymiana uwag, spostrzeżeń oraz własnych doświadczeń w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych,.

9. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły. Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Świętem jest przewidziany do realizacji na trzy lata – 2017-2020. Może być modyfikowany w trakcie realizacji. Podlega monitorowaniu i ewaluacji. Każdego roku zespół ds. programu opracuje raport z realizacji programu w danym roku szkolnym. Raport zostanie przedstawiony na zebraniu rady pedagogicznej analitycznej na koniec roku szkolnego.

 

 

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Programu Wychowawczo- profilaktycznego

Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole       i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania.

                                                                                                                             TAK     NIE

 

1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe?                    .........     ........                    
2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą?                .........     ........
3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać

      swoje problemy?                                                                                   .........     ........                                                                                

4. Czy znasz prawa ucznia?                                                                      .........     ........                                                                                
5. Czy wiesz jakie masz obowiązki?                                                        .........     ........                                                                                
6. Czy wiesz jak bronić swoich praw?                                                      ........     ........              

                                                                  

                                                                                                       zawsze  często  rzadko  nigdy

7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane

przez nauczycieli?                                                             ............   .........   ..........   ........                                                                                

8. Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu

zajęć wychowawczych?                                                    ............   .........   ..........   ........                                                                                                                                                  

9. Czy organizowane były klasowe zajęcia

pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki) ?      ............   .........   ..........   ........                                                                                                                                                  

10. Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ

na atmosferę w Twojej klasie?                                      ............   .........   ..........   ........                                                                                                                                                   

11. Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni

      nauczyciele?                                                                      ............   .........   ..........   ........     

Potwierdź odpowiedź znakiem X

12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział?

 

biwak                      .......                                    kino                 ....... 

rajd                         .......                                     koncert           ........

wycieczka              .......                                     spotkanie        ........

wyjazd                   .......                                      teatr                ........

inne(jakie?)            .......                                     występ            ........

13. W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze?

 

pogadanka         .......                      wykład        ........

prelekcja           .......                       drama         .........

inscenizacja      .......                       spotkanie    ........

inne(jakie?)      .......                        zabawa integracyjna  ……..

14. Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane:

 

a) z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym? ..........

b) ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie)?                                                                                                                 ...........

c) z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno – przyrodniczym

    (kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.)?                                 ...........

d) inne (jakie?)  .........................................................................................

15. Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych?

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Programu wychowawczo- profilaktycznego – uczniowie

Rok szkolny ................

Liczba ankietowanych ..................

 

 

 

Słabe strony:

Mocne strony:

Wnioski:

Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca Programu wychowawczo- profilaktycznego

Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach. Dzięki nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania.

Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę.

1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu wychowawczo- profilaktycznego naszej szkoły?

1 2 3 4 5 6

2. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program?

1 2 3 4 5 6

3. Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka?

1 2 3 4 5 6

4. W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia?

1 2 3 4 5 6

5. Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane                   i uzależnienia?

1 2 3 4 5 6

6. W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego środowiska?

1 2 3 4 5 6

7. W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole?

1 2 3 4 5 6

8. Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole?

1 2 3 4 5 6

9. Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka?

1 2 3 4 5 6

10. Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka?

1 2 3 4 5 6

11. Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora szkoły?

1 2 3 4 5 6

12. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły?

1 2 3 4 5 6                                                                                                          Dziękujemy!

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Programu Wychowawczo- profilaktycznego – rodzice

Rok szkolny                      -

Liczba ankietowanych     -

Słabe strony:

 

Mocne strony:

 

Wnioski:

 

 

Program został opracowany w następującym składzie:

Przedstawiciele nauczycieli:

1. 1. Monika Sarnowska
   2. Katarzyna Czyżnikiewicz

Przedstawiciele rodziców:

1. 1. 1. Agnieszka Marszałek
      2. Anna Gawrońska

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został zatwierdzony

Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 3 z dnia 15 września 2020 r.